教育学修士, 東京大学

人文・社会, 教育社会学 , 教育社会学

2011年
信州大学　教育学部 教授

1994年
信州大学　教育学部 助教授

1992年
東京大学　教育学部 助手

1992年, 東京大学, 教育学研究科

2013年 - 2019年
理事, 日本教育社会学会

教師が＜研究する＞意味についての研究
越智康詞
信州大学教育学部研究論集, (18), 111-130, 2024年03月, 指定なし
筆頭著者

道徳の授業は変わったか
紅林伸幸・鈴木和正・川村光・越智康詞・中村瑛士・冨江英俊
常葉大学大学院研究紀要, (9), 57-67, 2024年03月

教育政策とテレビの言説編成
加藤隆雄・井上剛男・越智康詞・酒井真由子
南山大学紀要『アカデミア』, (27), 19-37, 2024年01月

組織改革の視点から見た「学級担任制」から「学年担任制」への転換の意味
信濃教育
(1641), 12-21, 2023年08月, 指定なし
筆頭著者

小・中学校における「特別の教科 道徳」の授業の実施状況
紅林伸幸・鈴木和正・長谷川哲也・川村光・越智康詞・中村瑛士・冨江英俊
常葉大学教育学部紀要, (43), 295-311, 2023年03月, 指定なし
筆頭著者

新型コロナウイルス・パンデミックが教育報道に与えた影響
井上剛男・越智康詞・加藤隆雄・酒井真由子
鈴鹿大学・鈴鹿大学短期大学学部紀要, (6), 35-48, 2023年02月, 指定なし
筆頭著者

教職大学院認証評価における自己評価報告書のテキスト分析
加藤隆雄・越智康詞・長谷川哲也・川村光・紅林伸幸
アカデミア 人文・自然科学編, (25号), 25-40, 2023年01月, 指定なし
筆頭著者

教育言説を編制するものとしてのテレビ ―方法と展望―
井上, 剛男; 越智, 康詞; 加藤, 隆雄; 酒井, 真由子
鈴鹿大学・鈴鹿大学短期大学部紀要第5号 2022 = Journal of Suzuka University and Suzuka Junior College Vol.５ 2022, 5, 69-82, 2022年03月, 指定なし
筆頭著者

教職大学院の現状と可能性の探究
酒井, 真由子; 越智, 康詞; 川村, 光; 加藤, 隆雄; 長谷川, 哲也; 紅林, 伸幸
紀要, 45, 1-17, 2022年01月, 指定なし
筆頭著者

市民を育成する道徳教育に関する研究 : スイス・ドイツ・チェコの事例から
川村 光; 越智 康詞; 望月 耕太; 加藤 隆雄; 紅林 伸幸
教育総合研究叢書 = Studies on education, (14), 15-33, 2021年03月, 指定なし
筆頭著者

チェコとスロバキアにおける市民性教育 : 学校カリキュラムの自律性を巡る語りの違いから見えてくるもの
越智康詞; 川村光; 加藤隆雄; 紅林伸幸
信州大学教育学部研究論集, 14, 84-103, 2020年03月, 招待無し
筆頭著者

書評 清水睦美・妹尾渉・日下田岳史・堀健志・松田洋介・山本宏樹[著]『震災と学校のエスノグラフィー : 近代教育システムの慣性と摩擦』
越智 康詞
教育社会学研究 = The journal of educational sociology, 107, 183-185, 2020年, 指定なし
筆頭著者

教職の高度専門職化と教職大学院 : 実践的教育研究の現状と課題
紅林 伸幸; 越智 康詞; 川村 光; 長谷川 哲也
常葉大学教職大学院研究紀要, (6), 81-92, 2020年, 招待無し
筆頭著者

自律的市民を育てる教育のカタチ－スイスの教育現場の視察調査報告－
川村光; 紅林伸幸; 越智康詞
教育総合研究叢書，関西国際大学教育総合研究所, (12), 151-166, 2019年03月, 招待無し
筆頭著者

国立大学教員養成学部における教員就職支援の実態に関する実証的研究
山口 美和; 河野 誠哉; 越智 康詞
大学改革と生涯学習 : 山梨学院生涯学習センター紀要, 22, 71-102, 2018年03月, 招待無し
筆頭著者

テレビメディアにおける教育世論の構成と教育政策 : 幼児教育・保育関連報道の分析を通して
越智 康詞; 酒井 真由子
信州大学教育学部研究論集, 12, 17-36, 2018年03月, 招待無し
筆頭著者

小・中学校における教科化前の道徳の授業の実施状況 : 2016年度質問紙調査の結果から
紅林 伸幸; 鈴木 和正; 川村 光; 越智 康詞; 中村 瑛仁; 冨江 英俊
常葉大学教育学部紀要 = Tokoha University Faculty of Education research review, (38), 133-157, 2017年12月, 招待無し
筆頭著者

マネー社会と子どもたち : 「お金」と「こころ」の二項対立を超えて (特集 お金と子ども)
越智 康詞
児童心理, 71(8), 641-650, 2017年06月, 招待無し
筆頭著者

国立大学教員養成学部における教員就職支援の取り組みに関する事例的研究
河野 誠哉; 酒井 真由子; 山口 美和; 越智 康詞; 紅林 伸幸
大学改革と生涯学習 : 山梨学院生涯学習センター紀要, (21), 65-76, 2017年03月

教職の高度専門職化と脱政治化に関する一考察 : 教職志望学生と教師の社会意識に関する調査結果の比較
川村 光; 紅林 伸幸; 越智 康詞; 加藤 隆雄; 中村 瑛仁; 長谷川 哲也; 藤田 武志; 油布 佐和子
研究紀要, (18), 9-21, 2017年03月

擬似出来事の物語作用とその〈外部〉 : テレビにおける教育報道の脱物語化 (津村俊充教授退職記念号)
加藤 隆雄; 紅林 伸幸; 越智 康詞; 酒井 真由子
アカデミア. 人文・自然科学編 = Academia, (12), 37-52, 2016年06月

リーダーとしての教師 : リーダーとは誰か 今、どのようなリーダーシップが求められるのか (特集 スタートダッシュ 新学期!)
越智 康詞
児童心理, 70(6), 456-460, 2016年04月

テレビのメディア・バイアスと教育世論の構成 : 教員報道/少年報道から見えてくるもの
酒井 真由子; 越智 康詞; 紅林 伸幸; 加藤 隆雄
信州大学教育学部研究論集, 9, 27-47, 2016年03月

教職の高度専門職化と脱政治化に関する一考察 : 教師の社会意識に関する調査(2013年)の結果報告(2)
川村 光; 紅林 伸幸; 越智 康詞; 加藤 隆雄; 中村 瑛仁; 長谷川 哲也; 藤田 武志; 油布 佐和子
研究紀要, (17), 51-71, 2016年03月

教育情報(No.1103)学校化する教員養成 : 教員養成学部の今、そして展望
越智 康詞
教育, (841), 84-87, 2016年02月

教育世論の構成とテレビメディア : 教員報道/少年報道から見えてくるもの(II-9部会 【テーマ部会II】教育を構成する語りとマスメディア,研究発表II)
酒井 真由子; 越智 康詞
日本教育社会学会大会発表要旨集録, (67), 210-213, 2015年09月

教育改革は教師をどう変えていくのか : 2013年度質問紙調査から(2)(【テーマB-10】教師教育の改革動向,テーマ型研究発表【B】,発表要旨)
川村 光; 中村 瑛仁; 紅林 伸幸; 長谷川 哲也; 越智 康詞; 藤田 武志; 加藤 隆雄; 油布 佐和子
日本教育学会大會研究発表要項, 74, 266-267, 2015年08月

現代社会における市民性教育の困難と可能性 : グローバル市場時代における「政治的イリテラシー」に抗して (大森正樹教授 濵口吉隆教授 退職記念号)
加藤 隆雄; 越智 康詞
アカデミア. 人文・自然科学編 : 南山大学紀要, (9), 1-19, 2015年01月

今津 孝次郎 著『学校と暴力 いじめ・体罰問題の本質』
越智 康詞
教育学研究, 82(3), 477-478, 2015年

教職の高度専門職化と脱政治化に関する一考察 : 教師の社会意識に関する調査(2013年)の結果報告
紅林 伸幸; 川村 光; 長谷川 哲也; 越智 康詞; 加藤 隆雄; 藤田 武志; 油布 佐和子; 中村 瑛仁
常葉大学教職大学院研究紀要, (2), 17-29, 2015年

現代社会における民主主義の困難と教育の可能性 : 免疫・メディア・アーキテクチャの視点から(III-11部会 【テーマ部会】市民社会感覚の空洞化とシティズンシップ教育,研究発表III)
越智 康詞
日本教育社会学会大会発表要旨集録, (66), 366-367, 2014年09月

教師が教師であり続けるための戦略 : 教師の心象における対立的二項コードをめぐって
西永 兼康; 越智 康詞
教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要, 14, 31-40, 2013年12月

短気になった日本社会 : 人の話に耳を傾けない、理解しようとしない (特集 「聞く力」を育てる)
越智 康詞
児童心理, 67(17), 1427-1433, 2013年12月

森田裕之著, 『ドゥルーズ=ガタリのシステム論と教育学 発達・生成・再生』, 学術出版会刊, 2012年10月発行, 四六判, 244頁, 本体価格3,200円
越智 康詞
教育學研究, 80(3), 340-343, 2013年09月

現場から見た道徳教育・特別活動の課題と展望 : トップダウン型カリキュラムから自己創出的カリキュラムへ
金子 真由子; 畠中 征一郎; 越智 康詞
信州大学教育学部研究論集, 6(6), 161-174, 2013年07月

小・中学校における「総合的な学習の時間」の実践の変容
川村光; 紅林伸幸; 越智康詞
関西国際大学紀要, 13, 1-14, 2012年03月

社会規範の混迷と現代社会 : 生きた規範の再生に向けて (特集 規範感覚を育てる)
越智 康詞
児童心理, 66(1), 26-32, 2012年01月

書評 石戸教嗣・今井重孝「編著」『システムとしての教育を探る』
越智 康詞
教育社会学研究, 90, 238-241, 2012年

「目指す教師像」を考える授業の開発と個人カルテの設計コンセプト : 教職実践演習の履修に向けた1年次臨床経験科目の実践
伏木 久始; 髙柳 充利; 越智 康詞
日本教育大学協会研究年報, 30, 195-207, 2012年

現代社会における道徳メディアの乱舞と道徳的成熟の困難 : 閑暇の場としての学校に「道徳」教育の可能性を探る(【テーマB-9】道徳教育の改革動向,テーマ型研究発表【B】,発表要旨)
越智 康詞
日本教育学会大會研究発表要項, 70, 276-277, 2011年08月

「教員養成」論議を支える基礎概念のメタ理論的考察
越智康詞
信州大学, 3, 37-50, 2010年07月

教師へのまなざし、教師への問い
越智康詞; 紅林伸幸
教育社会学研究, 86, 113-136, 2010年06月

書評 尾崎公子著『公教教育制度における教員管理規範の創出--「品行」規範に着目して』--教職に関わるアポリアをどう考えるのか?
越智 康詞
近代教育フォーラム, 17, 257-262, 2008年

石戸教嗣[著], 『リスクとしての教育システム論的接近』, B6判, 209頁, 本体1,680円, 世界思想社, 2007年3月刊
越智 康詞
教育社会学研究, 81, 113-115, 2007年11月

教師教育におけるリフレクション方法の検討 : 「プロセスレコード」による事例の振り返りを通して
越智康詞; 山口恒夫; 山口美和
信州大学教育学部紀要, 119, 79-90, 2007年03月

公立小中学校教員による『総合的な学習の時間』の実施状況
紅林伸幸; 川村光; 越智康詞
信州大学教育学部紀要, 117, 171-182, 2006年03月

グローバリゼーションと教育の地殻変動－教育の新しい可能性をグローバリズムの罠から救うために－
越智康詞
近代教育フォーラム, 15号(15), 103-117, 2006年

学校の現在/学校の未来―儀礼空間から学習共同体へ－
越智康詞
みやぎ政策の風, 4, 70-75, 2005年06月

『総合的な学習の時間』における二つの総合化と学校の変容－『総合的な学習の時間』の導入と学校文化・教師文化の変容に関する調査研究（Ⅱ）－
川村光; 紅林伸幸; 越智康詞
信州大学教育学部紀要, 114, 169-180, 2005年03月

『総合的な学習の時間』によって学校は変わったか－『総合的な学習の時間』の導入と学校文化・教師文化の変容に関する調査研究（Ⅰ）－
越智康詞; 紅林伸幸; 川村光
信州大学教育学部紀要, 114, 157-168, 2005年03月

石戸 教嗣 [著], 『教育現象のシステム論』, 四六判, 214頁, 本体2,700円, 勁草書房, 2003年10月刊
越智 康詞
教育社会学研究, 75, 139-142, 2004年11月

対人支援活動の操作環境とそのパラダイム転換－“臨床的関係”を/が支える理念・制度・理論の探求
越智康詞
臨床教育人間学・１, 1, 87-108, 2004年11月

教職の専門性における『反省』の意義についての反省―教育の営み，教育関係，教育的ディスクールの特殊性に注目して－
越智康詞
信州大学教育学部紀要, 112, 181-192, 2004年08月

『学校文化』の視点からみた学校評価－学校を『客体化』する評価から『主体化』する評価へ－
越智康詞
教育展望, 50(2), 40-47, 2004年03月

滋賀県の小・中学校の現状に関する調査報告－変化する教育と学校－
紅林伸幸; 川村光; 越智康詞
滋賀大学教育学部紀要, 54, 105-122, 2004年

『文化変容のなかの子ども－経験・他者・関係性』東信堂（2002）を読む
越智康詞
近代教育フォーラム, 12, 255-259, 2003年12月

現代社会のなかの『やる気』－その喪失と回復
越智康詞
児童心理, 57(8), 16-21, 2003年06月

教育社会学の現在におけるひとつの可能な『風景』－現実問題・現場・自己（一般通念）と格闘するゲリラ性の視点から－
越智康詞
教育学研究, 70(2), 231-240, 2003年06月

物語における恐怖描写の排除に見る現代の教育観
越智康詞; 高幡菜穂; 金子真由子
信州大学教育学部紀要, 108, 117-128, 2003年03月

子どもの立場から見た『学び』と『学び』の環境づくり
越智康詞
カリキュラム開発研究, 第2集, 2002年08月

現代社会に広がる『こころ』の文法
越智康詞; 金子真由子
信州大学教育学部紀要, 105, 145-156, 2002年03月

学校と家庭の教育役割に関する調査研究－学校に対する期待と役割達成に関する保護者の意識調査を通して－
山口恒夫; 越智康詞; 中尾愛; 山口美和
信州大学教育学部紀要, 104, 187-198, 2001年12月

マナーの形骸化した社会
越智 康詞
児童心理, 9(756), 42-47, 2001年

学校再構築に向けての基本原理
越智 康詞
教育展望, 47(1), 20-27, 2001年

教職の特性と教師の「心の病」に関する研究―「教師=生徒関係」への理想と現実の差異に着目して―
越智康詞; 志波利香
信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 教育実践研究, 1, 19-28, 2000年07月

『ムカつき』社会と子どもたち
越智 康詞
児童心理, 2(727), 24-29, 2000年

『心の教室相談員』制度の現状と課題
山口恒夫; 鈴木靖孝; 小田嶋しおり; 越智康詞
教育実践研究指導センター紀要, 7, 1-10, 1999年

『心の教室相談員』の悩みと制度的ジレンマ－長野県における『心の教室相談員』への意識調査を通して－
越智康詞; 若林栄子; 加藤恵子; 山口恒夫
教育実践研究指導センター紀要, 7, 21-30, 1999年

学校における『心の教室相談員』制度の実施体制
山口美和; 亀井めぐみ; 下條拓也; 越智康詞; 山口恒夫
教育実践研究指導センター紀要, 7, 11-20, 1999年

学校組織の深層分析 －「教育的／非教育的」コードの作用と機能に着目して－
越智康詞
信州大学教育学部紀要, 90, 135-146, 1997年

校則の社会学的研究
越智康詞
信州大学教育学部紀要, 83, 47-58, 1994年12月

教育のパラドックス－教育の「宗教性」に関する一考察－
越智康詞
教育社会学研究, 47, 156-170, 1990年

臨床経験の理論と実践
森下孟・青木一・越智康詞・高栁充利・安達仁美・畔上一康・茅野理恵・谷塚光典・林寛平・宮下昭夫・北澤嘉孝・下山真衣・佐藤和紀・岨手智子
北大路書房, 2-13 2023年04月

教育と社会
油布佐和子編著
学文社, 2021年
ISBN:9784762028373

『マナーと作法の社会学』「マナーを通して学校に公共空間を拓く－」
加野芳正編著
東信堂, 187-217 2014年
ISBN:9784798912523

『教育の理念・歴史』「教育と国家・市場－教育の制度－」
田中智志他14人
一藝社, 62-73 2013年09月

『よくわかる教育社会学』「ポストモダンと教育」「リスク社会と教育」「脱学校論」
酒井朗他19人
20-21,22-23,28-29 2012年04月

新しい時代の教育社会学 (シリーズ現代の教職)
加野芳正, 越智康詞編著
ミネルヴァ書房, 101-117,198-212 2012年

＜教育＞を社会学する（第6章 アリエスの教育理論を読む）
北沢毅、山本雄二、油布佐和子、片岡栄実、間山広朗、古賀正義、越智康詞、稲垣恭子、清矢良崇
156-185 2011年09月

キーワード 現代の教育学（16章「学校」17章「教育政策」を担当）
田中智志編
東京大学出版会, 201-228 2009年01月

教育の共生体へ : ボティ・エデュケーショナルの思想圏
田中智志編
東信堂, 135-154 2004年

越智康詞『教育の共生体へ』（共著：田中智志編），東信堂（第6章「教育とネオ・リベラリズム――戦後教育言説の『罠』からの脱出に向けて」135-154）2004年4月
越智康詞
19 2004年

『＜教師＞という仕事＝ワーク』（「制度改革のなかの教師－教育の公共性・専門性・臨床性の確立に向けて－」担当）
永井聖二/古賀正義編
学文社, 23頁 2000年

『＜教育＞の解読』（pp.163-237第3部「教育空間と『教育問題』」を担当）
田中智志編
世織書房, 75頁 1999年

『教育理念と学校組織の社会学～「異質なものへの理解と寛容」縦割りホームルーム制の実践～』（第５章「縦割りホームルーム制の組織社会学」を担当）
学事出版, 41頁 1998年

『＜子ども問題＞からみた学校世界―生徒・教師関係のいまを読み解く－』（第8章「学校組織の再生を求めて－何が「教育イノーベーション」の可能性を妨げてきたか－」を担当）
古賀正義編
教育出版, 21頁 1998年

『「縦割りホームルーム制」の実践』
福井県若狭高校, 17頁 1997年

女子学生文化にみるジェンダーの現代的位相
菊池栄治[ほか]著
国立教育研究所, 1993年

越智康詞「教科の専門性と実践的指導力を育てる教員養成カリキュラム」教員養成GPフォーラムⅠ in 丸ビルコンファレンススクエア，東京丸の内（丸ビルコンファレンススクエア），2006年3月
越智康詞

教育原論
信州大学

教育社会学
信州大学

特別活動論
信州大学

現代社会と子どもの学習
信州大学

1994年
中部教育学会

日本教育学会

日本教育社会学会

日本社会学会

「開かれた主体集団としての教師」モデルの構築と「研究」メディアの可能性の研究
科学研究費補助金（基盤研究（C）（一般））
2023年04月 - 2025年03月

教師教育における知の再編と実践的研究型教職大学院モデルの構築に向けた総合的研究
科学研究費補助金（基盤研究（C）（一般））
2019年04月 - 2022年03月

テレビメディアにおける言説・映像空間の特性と教育世論の形成に関する実証的研究
科学研究費補助金（基盤研究（A)）
2013年04月01日 - 2018年03月31日

学校における「道徳」と「特別活動」の連携・協働に関する実証的研究
科学研究費補助金（基盤研究（C)）
2010年04月01日 - 2013年03月31日

学校の組織社会学的研究

教育のシステム論的分析

教職論・教員養成

教師のリフレクション