Shimada Hideaki
Academic Assembly School of Humanities and Social Sciences Institute of Education
Faculty of Education Educational Science
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- 小学校理科の相互教授における共感的配慮行動の促進が成績下位層の学習成績に与える効果
林康成; 興治文子; 島田英昭
理科教育学研究, 65(2), Nov. 2024, Refereed - 教授・学習・認知に関する研究の動向と課題―学習と研究法に対するICTのインパクト―
島田英昭
教育心理学年報, 63, 37-52, Sep. 2024, Refereed, Invited
Lead
- Effectiveness of a continuous handwashing education program with multiple activities at a Japanese kindergarten school
Ueno, M., Miyake, K., Shimada, H., & Tomokawa, S.
Health Promotion Internarional, 39(3), Jun. 2024, Refereed - 小学校理科における全体的協働による説明活動が考察記述力に及ぼす効果―第5学年における「ふりこの運動」を事例に―
林康成・島田英昭
理科教育学研究, 64(3), 287-299, Mar. 2024, Refereed - 対話型の文章は理解を促進するのか
藤木大介・田中瑠音・井関龍太・島田英昭
広島大学大学院人間社会科学研究科紀要, (3), 1-8, Dec. 2022 - Study on Handwashing Skills of Kindergarteners to Develop More Effective Handwashing Instructions
Ueno, M., Miyake, K., Shimada, H., Takamizawa, H., & Tomokawa, S.
Japanese Journal of Health Education and Promotion, 30(2), 125-134, May 2022, Refereed - University Teaching in the ICT Age: Theory and Practice Based onEducational Psychology
Shimada, H.
Journal of Japan Society for Fuzzy Theory and Intelligent Informatics, 34(2), 46-54, May 2022 - Development of an educational program and rubric for environmental education in pre-service teacher training: a case study in Japan. Shinshu University Journal of Educational Research and Practice
Tomokawa, S., Watanabe, R., Shimada, H., Muramatsu, H., Nishi, M., & Miyake, K.
Shinshu University Journal of Educational Research and Practice, (16), 320-338, Mar. 2022 - The Persistence of Low Achievers’ Performance Improvement and Active Involvement Following a Whole-Class Cooperative Learning Experience in Elementary School Science
Hayashi, Y., Shimada, H., Misaki, T., & Nishikawa, J.
Journal of Research in Science Education, 62(2), 357-545, Nov. 2021, Refereed - Reexamining Aoyama et al.'s (2020) L2 WTC Model for Japanese Junior High School Students
Aoyama, T., Shimada, H., Yamamoto, H., & Sakai, H.
Journal of the Chubu English Language Education Society, 50, 1-8, Jan. 2021, Refereed - 挿絵を含む教材の動機づけ効果の時間特性
島田英昭
日本教育工学会論文誌, 44, 21-24, Dec. 2020, Refereed - 既知の地上画像を取り入れた天体シミュレーションの視聴による星の日周運動の理解
林康成・島田英昭・三崎隆
科学教育研究, 44(4), 329-337, Dec. 2020, Refereed - 動機づけ理論からみたオンライン学習の継続性
島田英昭・三和秀平
コンピュータ & エデュケーション, 49, 27-33, Dec. 2020, Refereed - デジタルが変える子どもと高齢者の世界
坂田陽子・島田英昭・久保南海子(特集責任編集者)
発達心理学研究, 31(12), 169-170, Dec. 2020, Not invited - 高校初年次生が構造方略を持続的に使うと説明文理解や学習適応ならびに学業達成は高まるのか？
山本博樹・織田涼・島田英昭
日本学校心理士会年報, 12, 17-24, Jan. 2020, Refereed - Developing the L2 willingness to communicate model for junior high school students
Aoyama, T., Shimada, H., Kikuhara, K., & Sakai, H.
Journal of the Chubu English Language Education Society, 49, 76-85, Jan. 2020, Refereed, Not invited - ペアプログラミングにおいてペア以外の学習者との協働的な情報交換が学習効率と課題達成プロセスに与える影響
林康成・島田英昭・三崎隆
日本教育工学会論文誌, 43(Suppl), 49-52, Dec. 2019, Refereed - 挿絵を含む教材の版面率が読解初期の動機づけに及ぼす影響
島田英昭
日本教育工学会論文誌, 43, 21-24, Dec. 2019, Refereed, Not invited - 小学校理科の個別実験における全体的協働の効果―成績下位層に注目して―
林康成・島田英昭・三崎隆・西川純
理科教育学研究, 60, 163-170, Jul. 2019, Refereed, Not invited - 「統計的に有意」で満足していませんか？―統計的帰無仮説検定の問題と対応―
島田英昭・井関龍太
知能と情報（日本知能情報ファジィ学会誌）, 31, 82-90, Jun. 2019, Not invited - 自動車運転者における交通安全能力への意識とその構造
島田和典・島田英昭・毛利宏・今関隆志・風間恵介
自動車技術会論文集, 50, 891-896, Mar. 2019, Refereed, Not invited - 切削加工の温度変化に着眼した安全教育用ディジタルコンテンツの制作―視線追跡による評価に焦点をあてて―
島田和典・佐枝佑哉・島田英昭・中原久志
日本工業技術教育学会誌, 24, 1-8, Mar. 2019, Refereed, Not invited - 教員養成におけるプログラミング教育の指導力育成の実践
村松浩幸・島田英昭・東原義訓・森下孟・藤崎聖也・三野たまき・宮崎樹夫・宮地弘一郎・渡辺敏明・蛭田直・藤森裕治
信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要『教育実践研究』, 17, 21-30, Dec. 2018, Not invited - 高校初年次生と大学生の説明文理解に及ぼす標識化効果の境界条件
山本博樹・織田涼・島田英昭
心理学研究, 89(3), Aug. 2018, Refereed, Not invited - An Examination of Children's Sensibility Development in Art Education
齊藤忠彦・島田英昭・小林比出代・蛭田直・臼井学
信州大学教育学部研究論集, (12), 123-135, Mar. 2018, Not invited - A Survey of Beliefs of Teacher Education Course Students on Programming Education
島田英昭・村松浩幸・森下孟・藤崎聖也・神原浩・渡辺敏明
信州大学教育学部研究論集, (12), 151-156, Mar. 2018, Not invited - Occlusion or Unlearning : Which Types of Interference Cause Retrieval-Induced Forgetting?
井関龍太・島田英昭
信州大学教育学部研究論集, (12), 63-73, Mar. 2018, Not invited - Japanese English Learners' Beliefs About the Four Language Skills
島田英昭・鈴木俊太郎・田中江扶
信州大学教育学部研究論集, (12), 53-62, Mar. 2018, Refereed, Not invited - 作動記憶負荷が物語への共感的反応に及ぼす影響
藤木大介・若杉佳彦・楞野祥子・岩本理沙・島田英昭
心理学研究, 88(4), 390-395, Oct. 2017, Refereed, Not invited - Factors Determining Students' Class Satisfaction Level: A Comparison among Expectancy Confirmation, Alternative Attractiveness, and Self-image Congruity
島田英昭
信州大学教育学部研究論集, 11(11), 175-180, Sep. 2017, Not invited - 教員養成におけるプログラミング教育指導力育成の試み
村松浩幸・島田英昭・東原義則・森下孟・田中敏・藤崎聖也・神原浩・榊原保志・蛭田直・渡辺敏明・三野たまき・高橋渉・藤森裕治
信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター紀要『教育実践研究』, 16, 1-10, Sep. 2017, Not invited - Imitation Learning Errors Are Affected by Visual Cues in Both Performance and Observation Phases
Takashi Mizuguchi; Ryoko Sugimura; Hideaki Shimada; Takehiro Hasegawa
PERCEPTUAL AND MOTOR SKILLS, 124(4), 846-863, Aug. 2017, Refereed, Not invited
- 小集団における集団統制・維持行動が集団効力感に与える影響
加藤基・島田英昭
信州心理臨床紀要, 16(16), 9-19, Jun. 2017, Not invited - Learning Category Structure by Making Card Game Materials : Evaluating Motivation in the Case of the Study of Paintings
山内藍雅・島田英昭
信州大学教育学部研究論集, 10, 91-103, Mar. 2017, Refereed, Not invited - 行間と箇条書きがメールの読解プロセスに与える影響―視線計測による検討―
島田英昭・平野友朗
日本教育工学会論文誌, 40, 5-8, Dec. 2016, Refereed, Not invited - 教材の構成要素が読解への動機づけに与える影響
島田英昭
教育心理学研究, 64, 296-306, Sep. 2016, Refereed, Not invited - アイデアの制約状態の遷移に注目した創造プロセスのモデル化
秋元雄喜・島田英昭
信州心理臨床紀要, 15(15), 1-11, Jun. 2016, Not invited - 説明文におけるテキストと挿絵の関連性が読解初期の動機づけに及ぼす影響
島田英昭
日本教育工学会論文誌, 39, 61-64, 2015, Not invited - eラーニングとグループディスカッションを取り入れたマスプロ授業のアクティブ化
島田英昭
長野県国語国文学会研究紀要, 11(11), 140-147, 2015, Not invited - 共感的喜びと妬みの時間特性―二重過程理論による検討―
邉田卓馬・島田英昭
信州心理臨床紀要, 14(14), 13-24, 2015, Not invited - 対人情報のカテゴリー化プロセスにおけるあいまいさ耐性の影響
湯山香織・島田英昭
信州心理臨床紀要, 13(13), 137-152, 2014, Not invited - あいまいさ耐性が友人関係場面における自己効力感に及ぼす影響
湯山香織・島田英昭
信州心理臨床紀要, 13(13), 127-136, 2014, Not invited - 家庭と幼稚園における育児サポートの期待要因と代替可能性
門田浩友紀・島田英昭
信州心理臨床紀要, 13(13), 97-112, 2014, Not invited - 乳幼児を持つ親に対する子育て支援事業参加への動機づけを高める広報手法―二重過程理論に基づく検討―
小林文・島田英昭
信州心理臨床紀要, 13(13), 37-48, 2014, Not invited - ワーキングメモリの負荷が共感的反応に及ぼす影響―二重過程理論に基づく検討―
石澤亜耶乃・島田英昭
認知科学, 21, 245-253, 2014, Not invited - Children's imitation is not always goal-directed: evidence from goal clarification task
Mizuguchi, T., Shimada, H., Sugimura, R., & Deguchi, T.
Symbiosis Open Access Journal of Psychology, 1, 1-6, 2014, Not invited - Student Briefs on Science Education in a Teacher Training Program
島田英昭・伊藤冬樹
信州大学教育学部研究論集, 6(6), 153-160, 2013, Not invited - 非連続型テキストを含む説明文の読解におけるテキストベースと状況モデルの構築過程の比較―視線計測による検討―
山下貴・島田英昭
信州心理臨床紀要, 12(12), 81-87, 2013, Not invited - 教員養成課程における臨床経験科目が教職志望意識に与える影響―半構造化面接と時系列的分析による検討―
木内美恵子・島田英昭
信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要, 13(13), 31-40, 2012, Not invited - 教授・学習場面における概数値の適切な提示精度
島田英昭
日本教育工学会論文誌, 36, 121-124, 2012, Not invited - 医療に対する利益とコストの認知が受診行動に及ぼす影響
金井郁子・島田英昭
信州心理臨床紀要, 11(11), 1-9, 2012, Not invited - 環境および環境教育に対する意識尺度の開発
黒澤春香・村松浩幸・島田英昭
信州大学教育学部研究論集, 5(5), 1-13, 2012, Not invited - Role of the students' self-concept for their career consciousness in Japanese technical high school: Case study of a longitudinal design in 12th grade students
Shimada, K., Moriyama, J.&Shimada, H.
Journal of Asian Vocational Education and Training, 4, 2011, Not invited - 携帯読書端末の文字サイズと読みやすさ・わかりやすさの関係―拡大縮小機能の利用頻度に着目した検討―
島田英昭・寺尾厚志・鈴木俊太郎・田中敏
日本教育工学会論文誌, 35, 45-48, 2011, Not invited - 対自己―対社会的自殺観モデルに基づく自殺予防のアプローチ
小出千広・島田英昭
信州心理臨床紀要, 10(10), 35-42, 2011, Not invited - 地域名の付加が地域ブランド商品の購買意欲に与える影響
島田英昭・林靖人
地域活性研究, 2, 25-32, 2011, Not invited - A Proposal for Disaster Evacuation Manuals That Consider Spatial-Temporal Structure of Learners' Everyday Life
島田英昭・北島宗雄・奈良雅子
信州大学教育学部研究論集, 4(4), 139-144, 2011, Not invited - An Evaluation of Class Satisfaction by Using the SD Method
島田英昭・荷方邦夫・鈴木俊太郎
信州大学教育学部研究論集, 4(4), 39-46, 2011, Not invited - Explanatory Research About Evaluations of Lectures in the Faculty of Education at Shinshu University
鈴木俊太郎・島田英昭・荷方邦夫・田中敏・上村惠津子
信州大学教育学部研究論集, 4(4), 87-97, 2011, Not invited - マルチメディアマニュアルにおける視覚的手がかりの提示タイミングと分かりやすさの関係
島田英昭・北島宗雄
日本教育工学会論文誌, 34, 13-16, 2010, Not invited - マルチメディアマニュアル作成・提示システムSMMAPS
島田英昭・北島宗雄・奈良雅子
信州大学教育学部研究論集, 3(3), 51-64, 2010, Not invited - VARAMM: Mental Model of Remote Communication
島田英昭・森川治・北島宗雄
信州大学教育学部研究論集, 3(3), 65-78, 2010, Not invited - 日常の数の大小比較における概数処理の範囲
島田英昭
心理学研究, 81(2), 97-104, 2010, Refereed, Not invited - 対人的自己効力感を向上させるプログラムの開発
松枝れい・島田英昭
信州心理臨床紀要, 9(9), 33-38, 2010, Not invited - 予測的確率情報が防災マニュアルの説得プロセスに及ぼす影響
島田英昭
日本教育工学会論文誌, 33, 33-36, 2009, Refereed, Not invited - マルチメディアマニュアルにおける画像，字幕，ナレーションの提示タイミングと分かりやすさの関係
島田英昭・北島宗雄
日本教育工学会論文誌, 33(2), 111-119, 2009, Refereed, Not invited - クールカウンセラーのための心理学基礎用語999とその教育効果
島田英昭・天岩靜子・今田里佳・上村惠津子・川島一夫・高橋知音・田中敏・中西公一郎・村上千恵子
信州心理臨床紀要, 8, 2009, Not invited - 挿絵がマニュアルの理解を促進する認知プロセス－動機づけ効果と精緻化効果－
島田英昭・北島宗雄
教育心理学研究, 56(4), 474-486, 2008, Refereed, Not invited - 高齢者の説明文記憶を支援する標識の明示性－体制化方略の変更とその所産の支援－
山本博樹・島田英昭
教育心理学研究, 56(3), 389-402, 2008, Refereed, Not invited - 手順文の記憶に及ぼす標識化効果の認知加齢メカニズム
山本博樹・島田英昭
心理学研究, 77(3), 278-284, 2006, Refereed, Not invited - 暗算処理における同数効果の説明モデル－真偽判定課題による妥当性の検討－
島田英昭
認知科学, 12, 2005, Refereed, Not invited - 複数桁数の大小判断における上位2桁処理モデルの提案
島田英昭
認知心理学研究, 3(1), 103-112, 2005, Refereed, Not invited - 類題作成経験が類推的問題解決に与える効果
荷方邦夫・島田英昭
教育心理学研究, 53, 2005, Refereed, Not invited - 暗算処理における反転問題の表象構造－プライミング技法を用いての検討－
島田英昭
教育心理学研究, 53(1), 26-36, 2005, Refereed, Not invited - 1桁の加法・乗法の暗算処理メカニズム－連合強度と干渉強度の2要因モデルによる検討－
島田英昭
認知科学, 10, 2003, Refereed, Not invited - 暗算処理における和・積の自動的活性化－SOA，問題サイズ，演算記号提示の効果の検討－
島田英昭
心理学研究, 74(4), 372-378, 2003, Refereed, Not invited - 心的演算処理研究の諸問題とその議論
島田英昭・海保博之
筑波大学心理学研究, 25(25), 51-67, 2003, Not invited - 算数・数学教育研究に寄与する認知の科学の視点の抽出と吟味
島田英昭・海保博之
筑波大学心理学研究, 22, 85-92, 2000, Not invited
MISC
- 「統計的に有意」で満足していませんか?―野外教育研究における統計手法を更新しよう―
島田英昭
2023 - 教育心理学から「次世代の学び」を考える
島田英昭
2023 - デジタル時代の教材設計を考える（大学出版No.129）
島田英昭
2022 - 書評―Cohn, N. (著) 中澤潤(訳) (2020).マンガの認知科学：ビジュアル言語で読み解くその世界 北大路書房（認知科学, 27(4), 635-636）
島田英昭
2020 - 説明しないで説明する（月刊ガバナンス8月号）
島田英昭
2018, Not invited - 時代が変わる，学校が変わる，若者が変わる，そして職場が変わる（住民行政の窓11月号）
島田英昭
住民行政の窓, (408), 2 - 14, 2014, Not invited - 「お客さまに合わせた説明」で満足度を高める（月刊ガバナンス5月号）
島田英昭
2014, Not invited - 「説明力を高めたい」―説明サービスの心理学（保健師ジャーナル69(5)）
島田英昭
2013, Not invited - 連載：Q&Aで知る生活実践心理学講座（週刊長野）
島田英昭
2012, Not invited - 連載：わかりやすく伝える！―認知心理学のワザ（月刊ガバナンス）
島田英昭
2010, Not invited - わかりやすく説明する技術―認知心理学から考える（月刊ガバナンス3月号）
島田英昭
2010, Not invited
Books and other publications
- 心理学の知見を生かしたICT活用／児童生徒とともに教員も成長する存在である（信州大学教育学部附属次世代型学び研究開発センター（編著） ICTを使いこなせる教員養成講座）
島田英昭
さくら社, 6-78/129 Mar. 2023新・教職課程演習 第5巻 教育心理学（外山美樹・湯澤正通（編） 新・教職課程演習 第5巻 教育心理学）
島田英昭
協同出版, 179-180/181-182/194-195 May 2021図表の有効性（山本博樹（編）公認心理師のための説明実践の心理学）
島田英昭
ナカニシヤ出版, 85-93 Nov. 2018情報通信技術（ICT）と学習（日本児童研究所（監修）児童心理学の進歩Vol.56［2017年版］）
島田英昭
137-155 Jun. 2017認知心理学からみた『わかりやすいマニュアル』のデザイン手法（技術情報協会（編）高齢者・アクティブシニアの本音・ニーズの発掘と製品開発の進め方）
島田英昭
技術情報協会, 479-486 Mar. 2016わかりやすさとは何か（篠原一光・中村隆宏（編）ヒューマンファクターズ―ものづくりと安心・安全への心理学的アプローチ）
島田英昭
有斐閣, 2013認知科学の考え方（日本発達心理学会（編）田島信元・南徹弘（責任編集）発達心理学と隣接領域の理論・方法論）
島田英昭・海保博之
新曜社, 2013読むことと書くことの関係（福田由紀（編）言語力を育てる＝言語心理学入門）
島田英昭
培風館, 2012ヒットソングの歌詞を〈探る〉／〈創る〉（伏木久始（編）信州発・大学版「総合学習」の展開）
島田英昭・山本亮介
信州教育出版社, 2012説明サービスの認知心理学（生駒忍（編）ひろがる認知心理学）
島田英昭
三恵社, 2011トップダウン処理とボトムアップ処理／三貯蔵庫モデル（海保博之他（編）感情と思考の科学事典）
島田英昭, Single work
朝倉書店, 2010音声・視覚コミュニケーションをわかりやすくする（海保博之（編）朝倉実践心理学講座 第5巻 わかりやすさとコミュニケーションの心理学）
島田英昭, Single work
朝倉書店, 2010学習と動機づけ（服部環（監）安齊順子・荷方邦夫（編）「使える」教育心理学）
島田英昭, Single work
北樹出版, 2009被説明者の障害とその支援（比留間太白・山本博樹（編）説明の心理学）
島田英昭, Single work
ナカニシヤ出版, 2007心理学実験で論文を書くときの注意点（松井豊（著）心理学論文の書き方）
島田英昭, Single work
河出書房新社, 2006Lectures, oral presentations, etc.
- AI翻訳を用いた英作文プロセス―自由英作文課題とビデオ分析による検討―
島田英昭; 長井惇義; 田中江扶
日本認知科学会第41回大会, Oct. 2024仮想的対話学習尺度の再検査信頼性
島田英昭
日本心理学会第88回大会, Sep. 2024ビデオ教材における教授エージェントの印象―人間キャラクターと動物キャラクターの比較―
小川沙玖; 島田英昭
日本心理学会第88回大会, Sep. 2024人工物のデザイン評価と共感性の関連
荷方邦夫; 島田英昭
日本心理学会第88回大会, Sep. 2024教授エージェントの有無と発話ペースが動画教材の印象に与える影響
島田英昭; 小池大志
日本デジタル教科書学会第13回年次大会, Aug. 2024Enhancing motivational appeal of educational materials through the presence of pedagogical agents
Shimada, H
33rd International Congress of Psychology, Jul. 2024創成型課題研究発表：認知能力の評価と教師による児童の非認知能力の評価の関係―算数の学力と学校生活場面における非認知能力に焦点をあてて―
永田潤一郎・茅野公穗・島田英昭・林寬平
日本数学教育学会第12回春期研究大会, Jun. 2024自然言語処理モデルRoBERTaを用いたシーズ探究支援Webアプリケーションの開発
小倉光明; 島田英昭
日本産業技術教育学会第39回情報分科会（静岡）研究発表会, Mar. 2024, Not invited学校業務を円滑にするサブディスプレイやチャット活用に対する考え方の初期調査
三和秀平・小倉光明・森下孟・佐藤和紀・島田 英昭
日本教育工学会2023年春期全国大会, Mar. 2024会話観察の視点が印象に与える影響と共感性との関連
島田英昭・田中晴子
第5回テクニカルコミュニケーション・リデザイン学術研究会, Oct. 2023小学校における教科に固有な非認知能力と認知能力の関係ー国語科と算数科での教師による評価に着目してー
宮﨑樹夫・島田英昭・吉川厚・西一夫・永田潤一郎・中川裕之
日本教科教育学会第49回全国大会, Oct. 2023新たな興味への気づきを支援する自然言語処理AIを活用したWebアプリケーションの開発
小倉光明・島田英昭
日本教科教育学会第49回全国大会, Oct. 2023小学校4～5年生における社会情動能力と国語・算数の成績の関係
島田英昭・榎本哲士・林寛平・吉川厚・宮﨑樹夫
日本教科教育学会第49回全国大会, Oct. 2023学校危機管理マニュアルのクラウド化
島田英昭・原洋平・近藤英剛・永田寛尚・赤尾隆善
日本デジタル教科書学会第12回年次大会, Aug. 2023自主企画シンポジウム話題提供者：自己調整学習と ICT の活用―デジタル時代の自己調整学習―、話題提供タイトル：ICT を活用した大学授業の実践と自己調整学習の問題
島田英昭
日本教育心理学会第65回総会, Aug. 2023社会人の英語学習における対話的学びの行動・信念―援助要請、他者比較、コミュニケーションに着目して―
島田英昭・青山拓実・田中江扶
日本教育心理学会第65回総会, Aug. 2023創成型課題研究発表指定討論者：数学教育分野における⾮認知能⼒研究に対する⼼理学者からの提案
島田英昭
日本数学教育学会第11回春期研究大会, Jun. 2023大会委員会企画シンポジウム指定討論者：デジタルやロボットが育む非認知能力ーDX時代を踏まえて―
島田英昭
日本発達心理学会第34回大会, Mar. 2023動画教材におけるアバター映像に対する印象評価
島田英昭・新谷莉子・原洋平・近藤英剛・永田寛尚・原潤
第4回テクニカルコミュニケーション・リデザイン学術研究会, Oct. 2022学校生活・国語・算数における教師による社会情動能力の評価構造
島田英昭・永田潤一郎・西一夫・林寛平・宮﨑樹夫
日本教科教育学会第48回全国大会, Oct. 2022教員養成学部新入生が感じたICT機器活用の影響や効果の分析
森下孟・谷塚光典・島田英昭
日本教育工学会2022年秋季全国大会, Sep. 2022日本語ライティングにおける技術要素の分類の基準関連妥当性
島田英昭・三波千穂美・高橋慈子・高橋尚子・冨永敦子・森口稔
日本教育工学会2022年秋季全国大会, Sep. 2022英語学習における対話的学びの行動・信念ー援助要請、他者比較、コミュニケーションに着目してー
島田英昭・青山拓実・田中江扶
日本心理学会第84回大会, Sep. 2022教師による非認知能力の評価手法の開発―社会情動能力に着目して―
島田英昭・林寛平・宮﨑樹夫
日本教育学会第81回大会, Aug. 2022動画による学習教材におけるアバター映像に対する好意度―学校防災を事例として―
島田英昭・新谷莉子・原洋平・近藤英剛・永田寛尚・原潤
日本デジタル教科書学会第11回年次大会, Aug. 2022大学授業における日本語ライティングの自己評価項目の運用―テクニカルライティング技術を応用して―
島田英昭・三波千穂美・高橋慈子・高橋尚子・冨永敦子・森口稔
日本教育心理学会第64回総会, Aug. 2022幼稚園児を対象とした手洗い教育の効果の検討～手洗いの習慣と手洗いの能力に着目して
上野真理恵; 島田英昭; 三宅公洋; 友川幸
第30回日本健康教育学会学術大会, Jul. 2022教員養成学部入学時における教育でのICT機器活用への意識調査
森下孟・谷塚光典・島田英昭
日本教育工学会2022年春期全国大会, Mar. 2022幼児の手洗い習慣及び手洗いの能力に関連する要因の検討～幼児の発達段階に着目して～
上野真理恵・三宅公洋・島田英昭・友川幸
一般社団法人日本学校保健学会第67回学術大会, Nov. 2021教員養成学部入学時におけるICT活用教育に対する信念の調査分析
森下孟・谷塚光典・島田英昭
日本教育工学会2021年秋期全国大会, Oct. 2021日本語ライティングにおける技術要素の分類―社会人データによる妥当性検証―
島田英昭・三波千穂美・高橋慈子・高橋尚子・冨永敦子・森口稔
第3回テクニカルコミュニケーション・リデザイン学術研究会, Oct. 2021英語学習における対話的学びの学習行動・信念の分類と動機づけ・スキルとの関係
島田英昭・青山拓実・田中江扶
日本教育心理学会第63回総会, Aug. 2021Creating a scale to measure imaginary interactive learning tendency
Shimada, H.
ICP2020+; The 32th International Conference of Psychology, Jul. 2021TCにおける共感の効果を考える
島田英昭
第2回テクニカルコミュニケーション・リデザイン学術研究会, Oct. 2020, Not invited電子書籍の読みやすさの心理実験による評価
島田英昭・山田裕介
日本デジタル教科書学会第9回年次大会, Aug. 2020, Not invited大学生の日本語ライティングにおける技術要素の分類―テクニカルライティング技術を応用して―
島田英昭・三波千穂美・高橋慈子・高橋尚子・冨永敦子・森口稔
日本教育心理学会第61回総会, Sep. 2019学習時における「仮想的な他者」の利用
島田英昭
日本心理学会第83回大会, Sep. 2019Students’ preference and empathy for teachers' images in online video learning materials
Shimada, H
ICCS2019; 12th International Conference on Cognitive Science, Aug. 2019, Not invited大学授業におけるeラーニングビデオに対する視聴行動と信念
島田英昭
日本デジタル教科書学会第8回年次大会, Aug. 2019, Not invited中学生英語学習者を対象とした WTC モデルの検討
青山拓実; 島田英昭; 菊原健吾; 酒井英樹
第49回中部地区英語教育学会, Jun. 2019, Not invitedシンポジウム司会者：デジタルが変える子どもと高齢者の世界―認知・社会性の発達から社会的ネットワークまで―
島田英昭
日本発達心理学会第30回大会, Mar. 2019, Not invitedLearners’ preference of video materials with or without motion images of a teacher
Shimada, H
ICPS2019; International Convention of Psychological Science, Mar. 2019, Not invitedLearners’ need for including teachers’ moving images in online learning video materials
Shimada, H
ICCE2018; 26th International Conference on Computers in Education, Nov. 2018, Not invited自動車運転者における交通安全能力の意識構造
島田和典; 島田英昭; 毛利宏; 今関隆志; 風間恵介
日本自動車技術会2018年秋季大会, Oct. 2018, Not invited小学生児童による通学路の危険度判定を支援するアクティブラーニング・ツールを用いた防災授業実践
藤井善章; 田中敏; 武田昌之; 小松賢吾; 村松浩幸; 廣内大助; 島田英昭
日本教育工学会第34回全国大会, Sep. 2018, Not invited教員養成課程学生の小学校段階におけるICT活用指導力およびプログラミング教育に関する信念の実態
村松浩幸; 島田英昭; 渡壁誠; 杵淵信; 水谷好成; 宮川洋一; 山本利一; 室伏春樹; 紅林秀治; 松岡守; 秋山剛志; 田口浩継
日本教育工学会第34回全国大会, Sep. 2018, Not invited共感的説明文が理解と行動に与える影響―特性共感を加えての分析―
島田英昭
日本心理学会第82回大会, Sep. 2018, Not invited自主企画シンポジウム話題提供者：論理的文章の読み書きの力を育成する―自己調整学習の観点から―
島田英昭
日本教育心理学会第59回総会, Sep. 2018, Not invited中学生の英語および英語学習に対する信念の構造と4技能間比較
島田英昭; 矢島裕文
日本教育心理学会第59回総会, Sep. 2018, Not invited企画シンポジウム話題提供者：本当に認知研究は説明実践に貢献してきたのか：『分かりやすい説明』をめぐるアポリアへの挑戦
島田英昭
日本認知科学会第35回大会・日本認知心理学会第16回大会, Sep. 2018, Not invited教員養成課程学生の小学校段階におけるプログラミング教育に関する信念の実態
村松浩幸; 島田英昭; 渡壁誠; 杵淵信; 水谷好成; 宮川洋一; 山本利一; 室伏春樹; 紅林秀治; 松岡守; 秋山剛志; 田口浩継
日本産業技術教育学会第61回全国大会, Aug. 2018, Not invited工業高校機械系学科における生徒の安全能力の意識構造
島田和典; 島田英昭; 宮川洋一; 森山潤
日本産業技術教育学会第61回全国大会, Aug. 2018, Not invited中学生における地域防災マップ制作を支援するアクティブラーニング・ツールの実践検証
田中敏; 伊藤秀雄; 勝山厚志; 小林重之; 廣内大助; 村松浩幸; 島田英昭
日本デジタル教科書学会第7回年次大会, Aug. 2018, Not invitedeラーニングとグループディスカッションを取り入れたマスプロ授業のアクティブ化―改善報告―
島田英昭
日本デジタル教科書学会第7回年次大会, Aug. 2018, Not invited中学校における言語活動と英語力の自己評価や英語力との関係
酒井英樹; 工藤洋路; 島田英昭; 小森真樹
第48回中部地区英語教育学会, Aug. 2018, Not invited教職課程でのプログラミング教育実践
藤崎聖也; 村松浩幸; 島田英昭
日本教育工学会研究会, Mar. 2018, Not invited英語および英語学習に対する信念の構造と自己効力感との関係
島田英昭; 鈴木俊太郎; 田中江扶
日本教育心理学会第59回総会, Oct. 2017, Not invited英語・英語学習に対する信念の4技能間比較―動機づけの期待理論に基づく信念の大学生とビジネスパーソンの比較―
島田英昭; 鈴木俊太郎; 田中江扶
日本心理学会第81回大会, Sep. 2017, Not invited高校初年次生の学説史理解におよぼす標識化効果の境界条件―構造方略の発達に基づく境界条件の検討―
山本博樹; 織田涼; 島田英昭
日本心理学会第81回大会, Sep. 2017, Not invited教員養成におけるプログラミング教育の指導力育成の試み
村松浩幸; 島田英昭; 東原義訓; 森下孟; 藤﨑聖也; 神原浩; 蛭田直; 渡辺敏明; 三野たまき; 高橋渉; 藤森裕治
日本教育工学会第33回全国大会, Sep. 2017, Not invited小学生の防災マップ制作を支援するアクティブラーニング・ツールの実践検証
藤井善章; 田中敏; 野池徹哉; 小松賢吾; 村松浩幸; 廣内大助; 島田英昭
日本教育工学会第33回全国大会, Sep. 2017, Not invited知識と鑑賞方略が抽象画の評価に及ぼす影響
木下雄斗; 島田英昭
日本認知科学会第34回大会, Sep. 2017, Not invitedDo learners watch teachers' motion images incIuded in online video materiaIs? An eye-tracking study
Kishimoto, D; Shimada, H
ICCS2017; 11th International Conference on Cognitive Science, Sep. 2017, Not invited大学授業科目「心理学実験」における反転授業の実践
島田英昭
日本デジタル教科書学会第6回年次大会, Aug. 2017, Not invited切削加工の温度変化に着眼した安全教育用ディジタルコンテンツの開発
島田和典; 佐枝佑哉; 島田英昭; 中原久志
第27回工業教育全国研究大会, Jul. 2017, Not invited大学生の英語・英語学習に対する信念の4技能間比較―動機づけの期待理論に基づく評価―
島田英昭; 鈴木俊太郎; 田中江扶
第47回中部地区英語教育学会, Jun. 2017, Not invitedタブレット端末によるGISを用いた防災学習支援用ソフトウェアの開発
藤井善章; 野池徹哉; 小松賢吾; 廣内大助; 村松浩幸; 島田英昭; 田中敏
第42回全日本教育工学研究協議会全国大会, Oct. 2016, Not invited自律的英語学習者が持つ信念と動機づけ
島田英昭; 鈴木俊太郎; 田中江扶
日本教育心理学会第58回総会, Oct. 2016, Not invitedデザイン評価の分類と二重過程理論の関係―文房具の口コミ評価による検討―
島田英昭; 森下美帆; 荷方邦夫
日本認知科学会第33回大会, Sep. 2016, Not invitedFactors determining students' class satisfaction level: A comparison among expectancy disconfirmation, alternative attractiveness, and self-image congruity
Shimada, H
ICP2016; 31st International Congress of Psychology, Jul. 2016, Not invitedDevelopment of a disaster prevention education database based on the objectives taxonomy of disaster prevention education
Muramatsu, H; Shimada, H; Tanaka, S; Hirouchi, D; Yatsuka, M; Mizuguchi, T
International Conference on Industrial Technology Education for Sustainable Development in "Techonology Education,Engineering Education,TVET and STEM Education" (ICITR for SD-2015), 2015, Not invitedメールの行間と箇条書きが主観的理解度に与える影響
島田英昭; 平野友朗
日本心理学会第79回大会, 2015, Not invited公募シンポジウム企画者・話題提供者：二重過程理論の応用―教育，臨床，社会―
島田英昭
日本心理学会第79回大会, 2015, Not invitedオーガナイズドセッション企画者：二重過程理論と認知科学―無意識の行動選択・意識の役割―
島田英昭
日本認知科学会第32回大会, 2015, Not invited工業高校生の自己概念の変容からみる工業科教育の課題 ―入学段階の学習目標志向の影響力に着眼して―
島田和典; 島田英昭; 森山潤
日本産業技術教育学会第58回全国大会, 2015, Not invited信州大学教育学部の必修授業「環境教育」の成果と課題
渡辺隆一; 友川幸; 村松浩幸; 島田英昭; 西正明
日本環境教育学会第26回大会, 2015, Not invitedThe effect of empathy on comprehension and attitude in text reading
Shimada, H
CogSci 2015; 37th Annual meeting of the Cognitive Science Society, 2015, Not invited二重過程理論とは？（フリー企画発表者、二重過程理論の臨床応用～エビデンスに基づく“行動療法”と“新世代ブリーフ”～）
島田英昭
日本ブリーフサイコセラピー学会第25回大会, 2015, Not invitedProposal of Disaster Prevention Learning in Junior High School Technology Education Based on Disaster Prevention Education Goal Taxonomy and Model
Muramatsu, H; Nishizawa, T; Shimada, H; Tanaka, S; Hirouchi, D; Yatsuka, M; Mizuguchi, T
The 11th International Conference on Technology Education (ICTE) in the Asia Pacific Region, 2015, Not invitedPractical usage of a web system for visualizing highlights and collecting evaluation comments on to online lecture videos
Ando, A; Shimada, H; Uematsu, E; Aoyagi, A; Kawada, T
5th International Conference on Internet Technologies & Society 2014 (ITS 2014), 2014, Not invitedDevelopment of Association Recommend Function for a Cross-curricular Subject Education Database as an Example in Disaster Prevention Education
Muramatsu, H; Shimada, H; Kumagaya, S; Tanaka, S
The 22nd International Conference on Computers in Education (ICCE 2014), 2014, Not invited挿絵を含む教材の読解初期の動機づけ向上プロセス－視線計測による検討－
島田英昭
日本教育心理学会第56回大会, 2014, Not invited共感が説明文の理解と態度に与える影響―二重過程理論に基づく検討―
島田英昭
日本心理学会第78回大会, 2014, Not invited"共創型"の防災教育モデルに基づいた中学校技術科での防災関連学習の提案
村松浩幸; 西澤宏嘉; 島田英昭; 田中敏; 廣内大助; 谷塚光典; 水口崇
日本産業技術教育学会第57回全国大会, 2014, Not invitedデジタルネイティブの特徴の検討―大学生のワークショップの分析から
眞壁豊; 上松恵理子; 岩居弘樹; 安藤明伸; 伊藤一成; 島田英昭; 松下慶太
日本デジタル教科書学会2014年度年次大会, 2014, Not invitedデジタルネイティブの特長の分析と課題
眞壁豊; 上松恵理子; 岩居弘樹; 安藤明伸; 伊藤一成; 島田英昭; 松下慶太
日本デジタル教科書学会2014年度年次大会, 2014, Not invitedオンライン授業動画へのコメントとハイライトを可視化する受講者参加型システムの開発
安藤明伸; 上松恵理子; 島田英昭; 青柳章大
日本デジタル教科書学会2014年度年次大会, 2014, Not invitedクラウド型オンライン授業評価・コメントシステムの意義と設計
安藤明伸; 島田英昭; 上松恵理子; 青柳章大
第31回日本産業技術教育学会東北支部大会／第16回モバイル学会モバイル研究会, 2013, Not invited教職志望学生における教職に関する不合理な信念の検討
村上千惠子; 鈴木俊太郎; 島田英昭; 久保田佳折; 小川文
日本心理学会第77回大会, 2013, Not invited説明の満足度を規定する要因―期待一致，代替魅力，自己適合の要因の検討―
島田英昭
日本心理学会第77回大会, 2013, Not invited二重過程理論からみた説明サービス
島田英昭
日本教育心理学会第55回大会, 2013, Not invited視線計測による読解プロセスの評価―リアルタイム評価に向けた心理学的研究―
島田英昭; 山下貴
日本デジタル教科書学会2013年度年次大会, 2013, Not invited教員養成課程における実習系科目が教職志望意識に与える影響―半構造化面接と時系列的分析による検討―
島田英昭; 木内美恵子
日本心理学会第76回大会, 2012, Not invited対人情報のカテゴリー化プロセスにおけるあいまいさ耐性の影響
湯山香織; 島田英昭
日本心理学会第76回大会, 2012, Not invitedReassessing the motivation effect of illustrations in text comprehension
Shimada, H
CogSci 2012; Annual meeting of the Cognitive Science Society, 2012, Not invitedソリューション・フォーカスト・ブリーフ・セラピーを経験した不登校サバイバー学校復帰プロセスのTEMによる検討
鈴木俊太郎; 島田英昭; 村上千惠子
東北心理学会第66回大会新潟心理学会第49回大会合同大会, 2012, Not invited工業高校3年生におけるキャリア意識の変容―工業高校生の自己概念及び進路指導に焦点を当てて―
島田和典; 森山潤; 市原靖士; 島田英昭
日本産業技術教育学会技術教育分科会第17回研究会, 2011, Not invited携帯読書端末の文字サイズと読みやすさ・わかりやすさの関係―拡大縮小機能の利用頻度に着目した検討―
島田英昭; 寺尾厚志; 鈴木俊太郎; 田中敏
日本教育工学会第27回全国大会, 2011, Not invited質問文と回答欄のレイアウトの違いが回答しやすさと分析結果に及ぼす影響
田中敏; 宮本友弘; 島田英昭; 鈴木俊太郎
日本心理学会第75回大会, 2011, Not invited児童の構造方略に対する支援可能性と前提要因 (4)―効果過程を補償する前提要因―
山本博樹; 島田英昭
日本心理学会第75回大会, 2011, Not invitedあいまいさ耐性による対人不適応の生起プロセス―状況認知仮説と状況対処仮説の比較―
湯山香織; 島田英昭
日本感情心理学会第19回大会・日本パーソナリティ心理学会第20回大会合同大会, 2011, Not invited教員養成系大学生の理科専門知識の必要性に関する信念の評価
島田英昭; 伊藤冬樹
日本教育心理学会第53回大会, 2011, Not invited